Дети с шести лет способны на репродуктивном уровне выполнять предлагаемые задания по созданию игрушки из ткани, плетения, вязание и вышивка. Для данного возраста материал дается на ознакомительном уровне. Дети изготавливают простейшие работы. детей необходимо ознакомить с различными видами тканей из льна, хлопка, шелка, шерсти, искусственных волокон ( предоставить возможность разглядывать их брать их в руки). Это позволит освоить параллельно такие понятия, как «жесткость», «гладкость», «пушистость» и т.п. Педагог должен рассказать детям в общих чертах о происхождении пряжи, из которой изготавливаются ткани.
С целью ознакомления ребят со способом изготовления тканей необходимо продемонстрировать им простейший ткацкий станок, сделанный в виде деревянной рамы.
Ткацкий станок.
Сделать рамку и вбить в ее противоположные планки гвоздики без шляпок на расстоянии 5 мм друг от друга. Натянуть на гвоздики основу из прочных льняных ниток. на выструганный из деревянной дощечки челнок намотать нити. Затем через нити основы(продольные) протянуть с помощью челнока нити утка (если нет челнока можно использовать толстую иглу). При таком способе изготовления получаются ткани с простым полотняным переплетением нитей основы и утка. Детям необходимо показывать кусочки льняного полотна, имеющего простое переплетение.
Натянув на ткацкий станок нить основы, можно предложить детям выткать самим разноцветный коврик для кукольного уголка. Эта работа может быть выполнена совместным усилиями. На следующем занятии можно познакомить детей со способами сшивания ткани.
С элементами кройки и шитья следует знакомить детей не моложе шести лет.
1) Методика обучения детей вышивке.
В обучении вышивки дети проходят два этапа:
- подготовительный, способствующий усвоению алгоритма деятельности;
- творческий, дающий возможность применять знания и умения, полученные на первом этапе, в других условиях.
Обучающие: учить детей осваивать специальные умения и способы самоконтроля работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами и иглой). Познакомить с материалами и инструментами для вышивания. Закрепить знания о технике безопасности при работе с иглой и ножницами. Формировать умения вдевать нитки в иголку и завязывать узелки, вышивать прямо и по кругу швами «вперед иголку», «стебельчатый шов», «тамбурный шов», «шов через край», «крестик», украшать вышивкой салфетку, выполнять предметы быта (захватки, прихватки и др.).
Развивающие: развивать творческую активность, мышление, мышцы рук, поддерживать потребность в самоутверждении.
Воспитательные: формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Развивать интерес к вышивке.
Формы организации детей.
Наиболее оптимальной формой организации являются занятия кружка, на которых вышивке дошкольников обучает специалист дополнительного образования и дети учатся вышивать один, два раза в неделю в течении одного или двух лет. На занятиях дети знакомятся с материалами и инструментами, правилами техники безопасности при работе с ними; учатся вдевать нитку в иглу, закреплять нити на ткани: овладевают техникой выполнения некоторых швов.
Например
Шов «вперед иголку». Выполняется только одинарной ниткой.
Тамбурный шов- «цепочка». Вывести нитку с изнаночной стороны ткани ни лицевую. Сделать петельку и, придерживая ее большим пальцем левой руки, ввести иголку в то самой место, через которое только что провели нитку. Острием иголки проколоть ткань по линии шва на расстоянии стежка от начала. При этом прокол должен быть внутри петли. Затянуть нитку и тем самым затянуть петлю, образуя звено «цепочки» так, как это показано на рисунке.
Закладка для книги.
Закладку можно выполнить из глубокого льняного полотна. Дети получают от педагога готовые, нарезанные по прямой, вдоль нитки полотняные полоски. Они должны сначала выдернуть нитки по одной с каждого края на расстоянии 5 мм от него или же три нитки, одну из которых строго по центру, а две другие на равном расстоянии от первой и по обе стороны от нее. По следу выдернутых ниток выполняется шов «вперед иголку». В иголку вдеваются довольно толстые нитки. Шов «вперед иголку» можно украсить, проведя через него нитку другого цвета. Узкие концы закладок украшаются бахромой.
2) Методика обучения детей изготовлению игрушек из ткани
Занятия по изготовлению игрушек из ткани и ниток состоит из теории и практических частей. Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение изученного. На первых занятиях дети знакомятся с различными видами ткани и простыми ручными швами. Обучение по изготовлению игрушек начинаются с изготовлением простейших игрушек без оформления мордочки или лица, которые состоят из 2-3 деталей. Постепенно игрушки усложняются, дети осваивают новые способы их изготовления.
Например:
Игрушки овощи, фрукты, насекомые. Дети так же знакомятся с изготовлением игрушек из шариков, изготовлением объемных игрушек с большим количеством деталей, изготовлением куклы-пеленашки.
Демонстрация работы с иглой осуществляется с одновременным объяснением способов действия. Занятия проходят в виде беседы, практикумов, экскурсий. На занятиях используются словесные, наглядные(показ, рассматривание, демонстрация), практические, объяснительно-иллюстративный метод.
Форма занятий:
- самостоятельная деятельность детей;
- коллективная;
- индивидуальная.
Освоение материала в основном происходит в процессе практических занятий. В работе над созданием игрушки дети должны знать все этапы создания. прохождение каждой новой теоритической темы предполагает постоянное повторение изученного, обращение к которому диктует практика, последовательному освоению материала . Важным приемом приемов обучения изготовлению игрушек является разъяснение ребенку последовательности действий и операций, в основе чего лежит наглядность, доступность. Обучение необходимо строить по принципу « от простого к сложному».
ЭКСКУРСИОННЫЙ МАРШРУТ «МЕСТНОЕ ТКАЧЕСТВО»
Возрастная адрессованность : старший дошкольный возраст.
Цель экскурсии: формирование у детей познавательного интереса к белорусской народной культуре через ознакомление с ручным ткачеством, воспитание чувства гордости за белорусскую землю, славящуюся мастерами. Которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.
Задачи:
Образовательные:
- расширить представления детей о самом процессе ткачества, дать понятие об основном виде ткачества, символике, колорите;
- познакомить детей с обычаями и обрядами, связанными с ткачеством.
Развивающие:
- развить эстетические чувства, художественный вкус, познавательную активность, внимание;
- развить интерес к народным промыслам;
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к труду;
- воспитывать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость при восприятии изделий народным мастеров.
Тип экскурсии: историко-краеведческий
Вид экскурсии: пешеходная
Продолжительность экскурсии: 30-35 минут.
Маршрут экскурсии:
ГУО «Ясли-сад № 22 «Солнышко»-------Солигорский краеведческий музей (ул. Ленина, 5 А)
Раздел экспозиции «Сырье для изготовления тканей»- раздел экспозиции «Прядение» - раздел «Инструменты для ткачества» (представлены прялки, челноки, веретена, ткацкий станок)- раздел «Процесс изготовления ткани»
представлены домотканки, образцы юбок, скатерти, природные красители)- раздел «Традиции ткачества гобеленов» (представлены образцами гобеленов)- ГУО «Ясли-сад № 22 «Солнышко».
- Здравствуйте ребята! Вы уже знаете, что при встрече люди здороваются, и этим словом они желают друг другу здоровья. Давайте, пожелаем здоровья друг другу. Здравствуйте!
- Ребята, вы наверно обратили внимание на мой костюм. Вам нравится мой наряд? В старину многие женщины ходили в таких нарядах. Часто вы видите такой наряд на улицах города? Где можно увидеть старинные предметы, посуду, домашнюю утварь, одежду? (в музее)
- Ребята, это костюм сегодня я надела неспроста. Земля наша белорусская, испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту. Недаром говорили: «Человек трудом красен».
- Я предлагаю вам отправиться в «Музей местного ткачества».
Дети подходят к первой экспозиции « Сырье для изготовления тканей».
- С древних времен на белорусской земле существовало традиционное, домашнее ткачество, которое играло важную роль в жизни крестьян. Каждая женщина в доме с малых лет умела ткать одежду, пояса, ленты, полотенца, скатерти, покрывала, занавески, половики и многое другое.
Как сырье использовали лен, коноплю, шерсть( козью или овечью). Для начала сырье выращивали, обрабатывали, отбеливали, красили и пряли. И только после этого приступали к трудоемкому и требующему внимание процессу ткачества. Все эти материалы готовили хозяйки для плетения, вязания. Ну а ниток еще не было, тогда волокна стали вытягивать в одни ниточки (прясть) и сматывать ее в клубочек, а руками это было делать тяжело. Вот тогда и придумали прялку.
- Давайте перейдем к следующей экспозиции «Прядение».
Давным- давно прядению обучали вообще всех девочек, чтобы они, когда вырастут, были хорошими хозяйками и мастерицами. Крестьянские девочки было помощницами своим мамам по хозяйству, поэтому они должны были многое уметь, их учили прясь с пяти-семи лет. Первую прялку, небольшую и нарядную, по обычаю делал или покупал для дочери отец. В то время существовал такой обычай: как только у маленькой пряхи дело шло на лад, мать сжигала спряденнуюею нитку и, смешав пепел с водой, давала дочке выпить, веря, что теперь она непременно станет искусной мастерицей.
- Того, кто занимался рукоделием, называют рукодельницей. Напрядет пряха много пряжи на вертело, а потом перематывает в моток. (Можно показать как). А из мотка в клубок. Эта работа только на первый взгляд простая, на самом же деле нужно постараться. Помогите смотать пряжу в клубок (желающие помогают).
Переходим к экспозиции «Инструменты для ткачества»
Ребята, посмотрите, на каких прялках работали наши бабушки. Прялка считалась одним из самых почитаемых предметов в доме. Нарядную прялку мастерил добрый молодец в подарок своей невестке, дарил на память муж жене, а отец-дочери. И потому ее старались украсить и сделать особенно нарядной. Прялку- подарок бережно хранили всю жизнь и передавали, как великую ценность, следующему поколению.
Показ прялки и рассказ о назначении ее деталей.
Состоит прялка из донца, на котором сидят, и рогатули, которая вставляется в отверстие донца (говоря это, хозяйка показывает прялку)
К рогатуле привязывали кудель- волокнистый пучок льна или шерсти. Во время работы мастерица садилась на донце и скручивала нить из кудели на веретено. Веретено- выточенная конусообразная палочка, украшенная узором. Ну, а потом придумали станочки для плетения, и назвали их ткацкий станок и на нем плели руками.
Ткацкий станок –это сложное приспособление. Давайте узнаем, что же такое ткацкий станок?
Первые ткацкие станки были вертикальные. Затем, со временем ткацкие станки стали горизонтальные. Ткацкий станок сделан из дерева. Некоторые части у него неподвижные, а другие приводят в движение с помощью человека. Современные ткацкие машины заменили собой деревянные ткацкие станки.
Как я и сказала, изготовление ткани осуществлялось на ткацком станке. Кроме него требовались различные приспособления: дощечки и бердышки- гребни с частыми зубьями. Использовалось несколько способов переплетения нитей. По качеству ткани делились на тонкие, средние и жесткие.
Прежде чес перейти к следующей экспозиции, предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику «Лен».
Переход к экспозиции «Процесс изготовления ткани»
- Кто может сказать, что люди шили из холста? ( Одежду).
Правильно, из холста шили одежду, белье, изготавливали предметы для украшения домашнего быта: полотенца, скатерти, занавески. Из тканого полотна шили рубашки, передники, верхнюю летнюю одежду. (Показ тканых изделий). Верхнюю одежду шили из шерстяных тканей- различных видов сукна. Его обычно красили в черный, синий, зеленый, желтый, красный и белый цвет.
Посмотрите, у меня в чемодане находятся образцы поясов, гобеленов. Гобелен –тканый ковер-картина ручной работы. изначально такие произведения до 17 в. в европейских странах именовались шпалерами. Термин «Гобелен» происходит от фамилии известных красильщиков, владельцев красильной мастерской в Париже-Гобеленов. Гобелен занимает особое место в оформлении интерьера. В последние годы картины, выполненные как декоративные тканые панно стали достаточно модны и стильным украшением небольших помещений. Он не только пятно в пространстве, но и средство создания образа интерьера. Существуют разные виды гобеленов: плоскостные и объемные, фактурные и гладкие, выполненные в смешанной технике.
- Вот и закончилась наша экскурсия. Вам понравилось? Что запомнилось больше всего? Что было для вас сложным? Мне очень понравилось как вы сегодня отвечали на вопросы. Спасибо вам, ребята!
